¿Cuál es el concepto de hombre y sociedad del que parto para educar?
Esta es una pregunta interesante y considero que actualmente es de gran relevancia hacérsela pues las políticas globalizadoras que actualmente gobiernan a nuestro mundo, intentan imponer su propia visión de tal tema. Dichas políticas consideran al ser humano como aquel animal con capacidad para razonar y llevar a cabo tareas de gran complejidad intelectual, lo que lo sitúa en el más alto orden de la cadena alimenticia, sin embargo, dentro de la misma especie se distinguen niveles o status que hacen que algunos individuos sean más valiosos que otros, esto generalmente tiene que ver con los bienes económicos de los que dispone cada quien.
Mas mi visión es distinta, yo considero al hombre igual a todos sus semejantes, sin importar su condición económica, cultural o de diversa índole que pudiera establecer alguna diferencia y busco que esta igualdad se manifieste también en los ámbitos socioculturales que para la visión opuesta marca la diferencia. Pienso que todos debemos tener las mismas oportunidades para vivir de manera digna, sin tener que obedecer ciegamente el arbitrario parecer de otro.
Claro que la sociedad debe tener reglas para la convivencia pacífica y estas deben ser respetadas, pero éstas deben ser creadas por la misma sociedad en base a la misma necesidad de convivir y estar bien con los demás.
De este modo, opino que la principal función que cumplo como maestro de grupo de primaria, es brindar las herramientas necesarias para que mis alumnos puedan ejercer su libertad y su derecho a decidir lo que consideren el mejor destino de sus vidas, siempre formándoles el sentido de respeto a las reglas que hacen que la sociedad pueda subsistir de manera pacífica.
Entonces, trato de ajustarme a los principios democráticos dentro de mi aula de clases, tratando de que mis alumnos participen en la toma de decisiones respecto a las actividades en las que ellos han de alcanzar las competencias que nos marca el plan y programas de estudios, es el constructivismo sociocultural el paradigma al que obedece mi actuar en el aula, pues paulatinamente voy delegando la responsabilidad de su aprendizaje a los mismos educandos.
De esta manera, cuando se trata de decidir las reglas a seguir en el aula de clases, dejo que mis alumnos experimenten con un aula en la que no existen, para que al notar su ausencia las reconozcan como necesarias, después les hago notar que el fin de que ellos estén en el aula todos los días es que logren aprendizajes, y que si hay un ambiente desordenado en el aula estos aprendizajes serán difíciles de conseguir, entonces, les creo la conciencia de la necesidad de establecer reglas que hagan que haya un buen ambiente para los aprendizajes y son ellos quienes las enuncian, las escriben y entre todos las hacemos respetar.
La verdad es que mi trabajo lo evaluó con referencia a los logros que obtengo en las actitudes de mis alumnos, si logro que ellos adquieran un pensamiento crítico y que aprendan a aprender, me doy por bien servido y me felicito, además de que tomo muy en cuenta las opiniones que tienen de mí los padres de familia de la comunidad en que laboro.
Claro que el aprendizaje de los alumnos y el logro que obtienen en las pruebas estandarizadas que se vienen aplicando en los últimos años son un parámetro que también tomo en cuenta para valorar lo realizado durante el ciclo escolar.
Evencio Arzola Rendón
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